试论教师专业化的三个向度

• 作者: 尧新瑜
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化 法规政策 行动研究
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 所属期刊栏目: 教师专业化
• 页码范围: 44-48
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

教师专业化是一个复杂的系统工程,教育学科是教师专业化的理论基础,法规政策是教师专业化的社会保障机制,广大教师是教师专业化的实践主体.教育学科优先发展、政府和教育行政部门的法规政策支持和广大教师个人以研究者的角色积极参与是实现我国教师专业化的三个不可或缺的合理向度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尧新瑜	华东师范大学教育学系	8	20	3.0	4.0