关于现行教师评价方式对中小学教师激励作用的调查研究

• 作者: 宋宜梅 张光旭 王秀梅
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 教师评价 教师激励 目标设置理论
• 年，卷（期）: 2003,（11）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 104-105
• 页数: 2页
• 分类号: G451.1
• 字数: 2867字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2003.11.042

摘要

调查现行中小学教师评价方式对教师专业发展、责任意识等方面的影响发现:相当一部分教师认为,现行评价方式增强了教师的责任感,促进了教师的专业发展;评价结果反馈情况直接影响到教师专业的发展,标准来源、具体性、难度水平对教师专业发展有间接影响;标准来源直接影响到教师的责任意识,标准的具体性、难度水平对教师的责任意识有间接影响.因此建议:教师要真正参与到评价标准的制定中;要制定具体、有适当挑战性的评价标准;要注重对评价结果的及时反馈和有效沟通.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张光旭	烟台师范学院心理与教育学院	6	152	3.0	6.0
2	王秀梅	烟台师范学院心理与教育学院	3	19	1.0	3.0
3	宋宜梅	烟台师范学院心理与教育学院	1	19	1.0	1.0