与时俱进的活教育——试论陶行知素质教育观的现实意义

• 作者: 刘在琳 李清华
• 来源期刊: 福建陶研
• 学科: 教育
• 关键词: 素质教育观 与时俱进 陶行知 教育理论 世界环境 文化进步 应试教育 教育方式
• 年，卷（期）: fjty,（2）
• 页码范围: 2-5
• 页数: 4页
• 分类号: G40-012

摘要

1921年，陶行知在《活的教育》讲演中提出了“生活教育”的理论，陶行知一直喜爱用“活的教育”作为“生活教育”的另一用语。生活教育理论是陶行知的基本教育理论，是其教育理论的核心。他说：“文化进步，是没有止境的；世界环境和物质的变化，也是没有一定的。活的教育，就是要与时俱进。我们讲活的教育，就是要随时随地拿些活的东西去教育那些活的学生，养成活的人材。”这一论述与当前我们国家提出的素质教育是不谋而合的，要想从传统的“应试教育”转变到“素质教育”，就要求教师要用“活”的教育方式来教育学生，只有这样才能培养出真正适应新时代要求的“活的人才”，才能培养出对社会对国家有用的人才，只有活的教育，才能培养出面向现代化，面向世界，面向未来的新世纪的德智体美劳全面发展的合格人才。