作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
【正】 近日,拜读了《教师之友》2002年第10期登载的兰瑞平老师的《学习的六个阶段——学生发展的科学模式》一文。该文将学生的学习按阶段划分为:启蒙性学习(从出生到幼儿园)、接受性学习(四年级以前)、发展性学习(小学四年级到初中一年级)、自主性学习(初一到初三)、研究性学习(高中一、二年级)和创造性学习(高三以上),并对以上六个层次的学习特征进行了较为详尽的阐述。
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 科学模式不科学—与兰瑞平老师商榷
来源期刊 教师之友 学科 教育
关键词 素质教育 学习能力 主动性学习 创造能力 研究性学习 科学模式
年,卷(期) 2003,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 52
页数 1页 分类号 G40-012
字数 语种
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2003(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
素质教育
学习能力
主动性学习
创造能力
研究性学习
科学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师之友
月刊
1006-4060
51-1060/G4
成都市红瓦寺街共和村8号
出版文献量(篇)
1665
总下载数(次)
3
论文1v1指导