趣读 明理 深悟——《小马过河）教学三得

• 作者: 韩春梅
• 来源期刊: 教师之友
• 学科: 教育
• 关键词: 《小马过河》 朗读训练 童话故事 小学 语文 教学案例
• 年，卷（期）: 2003,（5）
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

【正】 一《小马过河》一课生动有趣,对话很多,是分角色朗读的好材料。而要真正达到分角色朗读的目的,需要掌握每一处不同的“说”。文中虽然“说”字相同,但“说”的语气与神态却不同。不同语气、神态、动作的“说”云集此课,如“连蹦带跳地说”“高兴地说”“认真地说”“叹了口气说”“难为情地说”“低下了头说”“亲切地说”;还有那些“说”