培养“研究型”中小学教师的新途径——课堂行动研究

• 作者: 勾阿莹
• 来源期刊: 黑龙江农垦师专学报
• 学科: 教育
• 关键词: 行动研究 课堂 研究型 中小学教师 班级 高教 实践者 新途径 揭示 领域
• 年，卷（期）: 2003,（1）
• 页码范围: 96-97
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

行动研究方式是由科特·勒温在1946年提出的，作为社会心理学领域里的一种研究技能。近年，Donald Schon描述沉思的实践者就像一个系统地思考实践的人。课堂行动研究是系统的，却又是不正式的，实践者进行研究并揭示他们的行为。课堂行动研究的目的是为了提高教师自身的专业水平及自己班级的教学质量，

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1	勾阿莹		1	0	0.0	0.0