基于行为主义的数学教育理论

• 作者: 喻平
• 来源期刊: 浙江师范大学学报(自然科学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 行为主义 数学学习 数学课程 数学教学 反思
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 所属期刊栏目: 专家约稿
• 页码范围: 325-329
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 字数: 6873字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-5051.2003.04.001

摘要

行为主义学习理论的基本观点表现为:学习的联结说、学习的试误说、学习的3条基本规律等,这些观点渗透到数学教育中,对数学学习、数学课程、数学教学都产生了深远的影响,从而形成行为主义的数学教育理论.对行为主义数学教育理论的反思,有助于重构当代数学教育的理论体系和实践模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	喻平	南京师范大学数学与计算机科学学院	174	2222	25.0	44.0