初中化学教学的一些体会

• 作者: 赵春玲
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教学 内容安排 教法 学法
• 年，卷（期）: hbjyb_2003,（18）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

一、科学安排教学内容教学工作就教师这一面来说,科学编排教学内容是上好一节课的必要前提。其一般要求是:教师必须首先做到熟悉教材,保证课堂教学内容正确,结构合理,环节有序;其二,教师应对学生的学习能力和教学效果有足够的了解;其三,教师应当兼顾到学生的心理承受能力。具体到某一节课的教学,到底先讲什么,后讲什么,讲多少内容,讲到什么程度,应根据学情来定。例如,《氧气的制法》一节,按照大纲要求,只安排了一课时。但在教学实践中,考虑到该节内容是学生刚接触到的第一种气体的制备,涉及到许多细节问题,我便安排两学时来完成。第一课时系统介绍氧气的工业制法和催化剂的概念;第二课时重点学习氧气的实验室制法。在教学中,教师应当不断地在教学实践中探索并积累行之有效的经验,避免两种偏差:要么不敢越雷池一步,要么不恰当地妨害教材的知识结构,这二者都会给学生接受知识带来不必要的障碍。二、灵活运用教法在教学实践中,为了提高教学质量,不少教师不按本校或本班实际的教学情况,盲目学习和借鉴外地的先进教学方法和经验,在教学中,往往纰露百出,捉襟见肘,达不到理想的教学效果。为什么淮南之橘淮北则为枳呢?孟子说:“教亦多术矣。”这里孟子所说的“多术”,无非是...

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