把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中

• 作者: 具惠兰
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 理念 方式 历史课堂教学
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 所属期刊栏目: 课程研究与开发
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 4317字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2003.02.009

摘要

研究性学习应与学科教学整合,提高其实效.以研究性学习的"学生主体论"作为深化课堂教学改革的方向.引入研究性学习的自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式和开放式学习方式,进一步优化历史课堂教学,发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效,提高历史课堂教学的效益.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	具惠兰		16	18	2.0	4.0