充分展现数学思维过程

• 作者: 王金法 蒋明玉
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维过程 数学教学 通分 问题情境 小学 延时评价
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G623.503

摘要

数学教学的实质是思维活动,思维是数学教学的核心。在数学教学中,我们要让学生经历数学知识的探索过程,让学生观察、操作、猜想、推理、交流,在积极思考和合作交流中获取知识,发展思维。培养能力。在数学教学中,存在着三种思维活动:数学家或作者的思维活动(隐含于教材之中);教师的思维活动;学生的思维活动。从某种意义说,“数学教学过程,是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维能力的过程。”具体来说,要突出以下三点:①数学教学不应是“结果”的教学,更应是“过程”的教学。数学活动的教学,即要把知识

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王金法	丹阳市教育局教研室	3	0	0.0	0.0
2	蒋明玉		5	0	0.0	0.0