计算机"任务驱动模式"教学法和计算机教学中如何实施"任务驱动"

• 作者: 丁铁红
• 来源期刊: 承德民族师专学报
• 学科: 教育
• 关键词: 计算机教学 任务驱动 分层次教学 弹性教学
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 所属期刊栏目: 数学·计算机
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G633.67
• 字数: 4126字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3763.2003.02.010

摘要

计算机学科是一门发展迅速的学科,在中小学计算机教学中,应更多地侧重于培养学生的信息意识和计算机应用能力.在实际的教学过程中,我们发现,如果采用传统的教学方法,按照从易到难,从简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学,学生容易感到枯燥乏味.如果采用任务驱动模式教学,不仅教学效果好,而且非常有利于培养学生的素质和能力.科技知识都是处于不断发展之中,社会需求也是多变的,学习的主体--学生,其智力水平、接受能力都是有差异的,因而教学本身必须是不断变化和发展的.不拘泥于一本教材,不拘泥于一门学科,不拘泥于理论本身是其根本要求.在满足大纲基本需求基础上,我们应不断补充新知识、新见解,调整学生知识结构使之满足社会需求,这对于发展迅速的计算机学科显得尤为重要.在近一年的教学模式探讨中,我们发现任务驱动教学法是一种以学生主动学习,教师加以引导的一种教学方法,它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路,不再按照教学内容的从易到难的顺序,而是以完成一个任务作为驱动来进行教学,完成教学任务.