方法:课程改革中的一个基础性问题

• 作者: 杨启亮
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 方法 课程改革 系统方法论 冲突与和谐
• 年，卷（期）: 2003,（1）
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G423
• 字数: 7546字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2003.01.002

摘要

课程改革是一项与整个社会相联系的复杂的系统工程.它需要从一开始就确立完整的、严谨的、求实求是的系统方法论,需要以此来统整课程体系的制定、实施和评估,需要以此来统整制约课程演进的社会发展、学科发展、人的发展、课程与教学传统.它需要始终以联系的、动态发展的观点面对一系列冲突与和谐的改革问题:共同改革与不同地区发展的层级性问题、借鉴吸收与适合国情及文化传统的问题、前瞻性与现实性问题.课程改革只能是个漫长的艰苦的过程,"这里的乐观主义就是现实主义"[1].

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨启亮	南京师范大学教育科学学院	121	961	19.0	30.0