教师评价中若干问题的探讨

• 作者: 章立早
• 来源期刊: 民主
• 学科: 教育
• 关键词: 奖惩性教师评价 教师工作 定性评价 教育评价 价值判断 教学情况 事实判断 定量评价方法 重要组成部分 教育质量
• 年，卷（期）: 2003,（11）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G451

摘要

教师评价是整个教育评价理论体系中的重要组成部分,搞好教师评价对提高学校教育质量具有关键性作用。但是,教师评价难度很大,许多问题很值得探讨,对某些问题的探讨甚至还会引发争议。本文就教师评价中的若干问题进行探讨,以期能够阐明自己的某些浅见,最终达到抛砖引玉的目的。一、学生对教师在课堂上的教学情况是否有评价资格问题这似乎是一个最没有争议的问题,因为教师的教育对象是学生,他们是学习的主人,是课堂教学的主人。教师在课堂上的教学情况如何,最有评价资格的当属学生。然而,笔者对此提出异议。众所周知,教育评价本质上是一种对教育现象的“价值判断”活动。“事实判断”和“价值判断”是人们认识外界环境或自身状况的两种最基本的方式。所谓