数学教学应注重“做”与“用”

• 作者: 段翠华
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 小学 动手能力 “平均数概念” 数形结合
• 年，卷（期）: jykyltjsb_2003,（6）
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G623.503

摘要

新理念告诉我们,要让学生“做”数学,“用”数学,让学生通过自己仔细地观察实验,收集事实证据,提出和求证的假说,在亲自动手操作、触摸感知实物材料的过程中,体验知识创造的乐趣。这个过程,也是个体充分发挥自己的想像与创作的过程。动手“做”数学,平面图形、立体图形的推导可动手做,如平行四边形、三角形、梯形、圆面积公式的推导,长方体、圆柱体、圆锥体体积的推导,都可以让学生亲自体验问题的发生、形成、发展过程。除此之外,有些概念、应用题的理解,也可以让学生动手操作。例如:“平均数概念”的教

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