数学式无意义，却有物理解（高一、高三）

• 作者: 陈宏
• 来源期刊: 数理天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数理结合 物理解 数学意义 关系式 高中 物理 动量守恒定律 力学题 解法
• 年，卷（期）: 2003,（9）
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 分类号: G633.703

摘要

用数学分析物理问题，就是根据具体问题列出物理量之间的关系式进行推导，并得出物理结论，有的情况下，有些关系式没有数学意义，却有特定的物理解。此时若能巧妙利用，又是一条新思路。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宏		58	1	1.0	1.0