行动研究在提高教师职业素养中的有效途径探讨

• 作者: 张玉强
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 行动 行动者 行动研究 职业素养 途径
• 年，卷（期）: 2003,（11）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 101-103
• 页数: 3页
• 分类号: G40-03.2
• 字数: 3806字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2003.11.041

摘要

行动研究(Action Research)是20世纪70年代以后在西方兴起的一种教育研究方法.如今受到整个教育界的普遍关注.行动研究大致包括计划、行动、观察、反思等四个环节,是一个螺旋式上升的发展过程.它所倡导的"教师即研究者"、"教师参与教育研究"的主张,促使教育研究观察在一定程度上发生了根本性的变革,对培养教师的职业情感,提高教师的教育教学水平和教育科研能力等有重要意义.行动研究已成为提高教师职业素养和水平的有效途径.