两种教育意义与价值观的冲突与纷争

• 作者: 徐萍
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 科学主义教育观 人文主义教育观 冲突与纷争 悖论
• 年，卷（期）: 2003,（8）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 分类号: G40-02
• 字数: 5627字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2003.08.026

摘要

科学主义教育观和人文主义教育观的冲突与纷争追根溯源是对科学与人文尤其是对科学的一种误读,进而使教育陷入了一个两难的悖论:总是在两种教育意义与价值观中执其一端.随着科学与人文的边界渐趋模糊,科学主义教育观和人文主义教育观也走向了有机融合,形成了科学人道主义的价值取向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐萍	锦州师范学院教育研究院	1	5	1.0	1.0