研究性学习,你能走多远?

• 作者: 田舜龙
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 接受性学习 传统课程 评价标准
• 年，卷（期）: 2003,（7）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G423.07
• 字数: 5896字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2003.07.013

摘要

研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的<全日制普通高级中学课程计划(试行修订稿)>中综合实践板块的一项内容.研究性学习渊源关系清晰,发展脉络明确.作为一种课程理念或学习方式,研究性学习对传统的教与学产生了极大的冲击.实践表明,开展研究性学习应视具体情况而定,不能一蹴而就.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田舜龙		5	8	1.0	2.0