推演过程中启发创新——《三角形面积的计算》教学案例与评析

• 作者: 唐健 肖新汉
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《三角形面积的计算》 教学案例 评析 小学 创新思维 数学教学 公式推导
• 年，卷（期）: hbjyb_2003,（17）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

<正> 本节课是在学生掌握了三角形的特征和长方形、正方形、平行四边形的面积计算的基础上进行的。通过三角形面积计算公式的推导,加深学生对图形特征与各种图形之间的内在联系的认识,进一步发展学生的空间观念。让学生用图形进行割解、拼、摆,培养学生的动手能力,渗透数学中的变换思想。创设情境,启发学生积极探索,激发其创新思维,使学生感到创新的喜悦。整个推导过程分三个阶段:引入、探索、创新。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖新汉		19	0	0.0	0.0
2	唐健		4	0	0.0	0.0