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摘要:
学生学习状态是指学生在从事学习活动时,身心活动在强度、稳定性、持久性方面所表现出来的特征.学生学习状态具有短暂性与相对稳定性、情境性与变化性、指向性与具体性、共同性与个别性、可控性与效能性等特征,良好的学习状态具有稳定性、调控性、协同性和意识性.应采用环境优化策略、认知调节策略、生物反馈策略和心理调节策略调整学生的学习状态.
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篇名 学生学习状态及其调整策略研究
来源期刊 教育探索 学科 教育
关键词 学生 学习状态 调整策略
年,卷(期) 2003,(11) 所属期刊栏目 教育理论研究
研究方向 页码范围 43-45
页数 3页 分类号 G442
字数 5458字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-0845.2003.11.017
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1 刘毅玮 河北师范大学教育科学学院 22 174 8.0 13.0
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研究主题发展历程
节点文献
学生
学习状态
调整策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育探索
双月刊
1002-0845
23-1134/G4
大16开
黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
14-261
1981
chi
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