研究性教学及其基本范式

• 作者: 朱桂琴
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性教学 接受性教学 特性 依据 范式
• 年，卷（期）: 2003,（7）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G423
• 字数: 3515字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2003.07.016

摘要

研究性教学是将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合并达到完整、和谐、统一的教学.它与接受性教学相比,具有开放性、综合性和生活化的特性.其基本范式可以分为引导-准备、指导-实施和展示-评价三个阶段.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱桂琴	信阳师范学院教育科学学院	31	316	8.0	17.0