教育学史在我国的演进和发展——学科制度建设的视角

• 作者: 向茂甫 王彬
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学史 学科制度建设 评价标准 研究载体
• 年，卷（期）: jysyjjk,（2）
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G40-09

摘要

学科制度是某领域研究者普遍认同的观念范式和理论体系。学科制度建设主要包括两个层面：研究领域的学科化和独立学科的成熟化。从学科制度的视角来看，教育学史尚未建立起本研究领域学者公认的规范体系，尚不具备衡量学术研究水平的准则，还不是一门真正独立的学科。教育学史的学科制度建设可以从四个方面进行，即加强对“科学”、“学科”以及科学史和学科史的研究；从教育学的角度奠定教育学史的学科根基；从历史哲学中寻求教育学史新的生长点；让解释学理论为教育学史的发展注入新的活力。