EFL教学中隐喻地教英语多义词

• 作者: 李岩
• 来源期刊: 山西医科大学学报（基础医学教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 英语 语言学习 认知理论 EFL教学
• 年，卷（期）: 2004,（5）
• 所属期刊栏目: 人文与社会科学教育
• 页码范围: 560-封三
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2319字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-1450.2004.05.061

摘要

从认知规律出发,以认知心理学理论为基础,强调充分调动学习者的积极性、能动性和创造性.结合隐喻的本质及工作机制等特点,将其有效地运用到实际教学中去,提出隐喻地教英语多义词.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李岩	中国医科大学基础医学院英一教研室	315	3189	26.0	45.0