学校教育科研宜实行学术性管理

• 作者: 季敏
• 来源期刊: 上海教育
• 年，卷（期）: 2004,（19）
• 所属期刊栏目: 交流
• 页码范围: 36
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

当前,学校教育科研普遍采用的是"行政性、指令性"的管理方式.具体来说,就是学校行政确立主课题,然后规定各部门、各学科、各条线包括教师个人皆围绕主课题寻找子课题.这样的管理方式在学校科研的起步阶段,对于面上的发动和启动起了决定性的作用.然而,其副作用也随着时间的推移逐渐显现出来.其一,这样的大一统式的方式很难考虑到每个教师的研究兴趣,甚至还会在某种程度上扼杀教师个体的研究积极性.更有甚者,已经有学校将这种管理方式推向了极至,规定教师每个星期或某个时段内必须完成某篇文章,甚至要求写好了才能回家,也引起了教师群体对教育科研工作的反感和不解.其二,由于缺乏广泛的群众性,经常出现"校长走,课题变"的状况,毫无持续性可言,造成了教育资源的浪费,使教师对课题研究的态度和热情大打折扣.尤其是在实行校长聘任制以后,对这个问题的担忧显然具有极其现实的意义.基于上述现状,我认为,学校教育科研宜实行学术性管理.