建构全面发展性学生评价的"综合评价--自我发展"模式

• 作者: 韩立福
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 建构 学生评价 "综合评价-自我发展"模式
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 44-48
• 页数: 5页
• 分类号: G40-058.1
• 语种: 中文

摘要

"综合评价--自我发展"模式是一个长期的、全面的、综合的、囊括整个基础教育阶段发展的过程性评价.该模式是"点、线、面、方"相结合的全方位评价;是一种以学生自我评价为主、他人评价为辅的主体化评价;是一种人文性为主的质量化评价;是一种形成性评价为主的过程性评价;是一种遵循学生年龄特征、个性差异的个性化评价;是一个活而有序、结构严谨、环环相扣的循环往复、螺旋式上升的实践过程,是具有中国特色的基础教育阶段的学生评价模式.其主要评价工具是全面发展性档案袋,评价结果表达模式是"学业成绩等级+综合素质评价结果等级+全面发展性指导书".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩立福	北京师范大学教育管理学院	4	0	0.0	0.0