各个学习阶段“教书育人”的侧重点应有所不同

• 作者: 才让卓玛
• 来源期刊: 果洛科技
• 学科: 教育
• 关键词: 教书育人 教学工作 主导地位 道德修养 学习成绩 道德品质 学生 知识 文化 老师 教师 学校 品德
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

在平时的教学工作中，很多教师往往盲目地把“教书”放在了主导地位，认为“教学”就是要“教学生学知识”，教的知识越多，学生的文化课成绩就越好，说明老师水平就越高，学校也片面地以学生的文化课成绩的好坏来直接衡量一个老师教学成绩的好坏，这样一味地强调了“教学”而忽视了“育人”的重要性；忽视了学生良好道德修养的培养；从而影响了学生的健康成长，就出现了个别学生学习成绩突出，而道德品质败坏等现象。笔者认为“教书”和“育人”同等重要，在教学生学习文化知识的同时，还应注重良好的品德培养，而只是各个学习阶段的侧重点有所不同而已。就“教书育人”笔者在多年的育人教学生活中有以下几点体会，希望能和大家一同商榷。

作者信息

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1	才让卓玛		1	0	0.0	0.0