对公开课两种"评课话语"的思考

• 作者: 陶成生
• 来源期刊: 语文教学通讯（初中版）
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂评价
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一 在诸多的对公开课的点评和评价中,这样的两种"评课话语"不能不引起我们的思考:其一是诸如"这节课是在‘自主、合作、探究'的新课程理念指导下的优秀课例"、"这节课突破了传统的教学模式,符合新课程的精神要求"等等.评课者更多的是评价教师的教学策略是否符合新课程理念的要求,是否是对新理念的"回应".其二是对公开课的"非正常现象的批判",比如对课堂教学"没有立足于语文"的批判、对"学生活动虚假"的批判以及对课堂上"生成的"内容缺乏关注的批判等等.评课者更多的是借助于评课,表达自己的"理想"的课堂教学构想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶成生		3	0	0.0	0.0