大专护生对护士角色功能认知的教育前后比较性研究

• 作者: 付建国 高燕
• 来源期刊: 护理管理杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 大专护生 护士角色 认知
• 年，卷（期）: 2004,（6）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G424.2
• 字数: 2169字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-315X.2004.06.014

摘要

目的了解护生对护士角色功能的认知.方法采用自制调查问卷对2000级大专护生进行无记名问卷调查.结果仅"医嘱执行者"1项角色功能,课前与课后无显著性差异(P＞0.05)."护士是计划者、著作者、科研者、母亲的替代者、维护者和安慰者"等13项角色功能,教育效果显著(P＜0.01).病人的咨询教育者等2项角色功能教育效果显著(P＜0.05).结论大专护生在护士角色功能认知方面,仍然受旧的观念影响,对护士角色功能认知存在偏差.教育后,护生对护士角色功能多元化的认识有了新的理解,为今后从事护理工作,履行护士角色义务奠定基础.