理论理路的分歧与借鉴--哲学社会科学语境中的教育学研究

• 作者: 王有升
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 理论理路 哲学社会科学语境 教育学研究
• 年，卷（期）: 2004,（9）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

在当今哲学社会科学的主导学术话语中,教育学不应仅仅处于理论的"被殖民"地位,而应把握自身独特的理论理路.本质意义上的"教育学"不是"教育现象之学",而是"助人成长之学",其理论理路的独特性在于:理论起点上对人的成长的关注,研究理念上具有内在的乌托邦倾向,研究旨趣上的实践取向.对主流学术话语的借鉴需以对自身理论理路独特性的把握为基础.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王有升	华东师范大学教育学系	4	4	1.0	1.0