当前开展研究性学习过程中的八大误区

• 作者: 薛天涛
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 误区 素质教育
• 年，卷（期）: 2004,（3）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G423.04
• 字数: 3434字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2004.03.015

摘要

在开展研究性学习的过程中,存在着课程开设上的形式化,在指导或教学上的专人化,在学习方式上的排斥化,实施过程中的结果化,在实施过程中的"放羊"化,在研究成果上追求高深化,研究课题求大化,在作用评价上的片面化等八大误区,从而使这项活动难以发挥预期的效果,阻碍了学生的健康发展.因此,我们需要更新育人观念,走出教育教学的误区,积极探索开展研究性学习的正确途径,使其能有序、健康地发展,真正有利于素质教育的落实.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛天涛		2	16	2.0	2.0