加涅科学的学习论对我国素质教育学习绩效研究的现实意义

• 作者: 汪小刚
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 学习的条件 学习结果 学习绩效 教育技术
• 年，卷（期）: 2004,（11）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G423
• 字数: 3678字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2004.11.019

摘要

加涅科学的学习论是加涅在推进现代科学心理学与教育相结合中做出的杰出贡献,他提出的学习结果分类论、学习条件论和学习过程论等学习理论强调了学习行为是学习者主动建构意义的过程.加涅的学习论,对素质教育学习绩效研究有着重要的现实意义,对教育技术学界研究学习行为也会起到颇有价值的参考作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪小刚	中国人民武装警察部队学院教育技术中心	9	89	5.0	9.0