M·克莱因的数学教育思想与高等数学教学

• 作者: 汪晓勤
• 来源期刊: 曲阜师范大学学报(自然科学版)
• 学科: 数学
• 关键词: M·克莱因 数学史 数学教学 微积分
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 页码范围: 106-110
• 页数: 5页
• 分类号: O112
• 字数: 5387字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-5337.2004.04.028

摘要

M·克莱因数学教育思想的核心内容是数学史为教学的指南:数学教材的编写和数学课堂教学都应以史为鉴,通过数学的发展史来了解学生的认知发展规律,通过数学家的困难来解释和克服学生的学习困难,改变学生错误的数学观,根据历史发展的顺序来安排教学内容的顺序,利用历史背景知识来激发学生的兴趣,展示数学的魅力,创造学习的动机. 在这种数学教育思想指导下的课堂教学具有浓郁的人文气息,数学因此不再索然寡味,不再冰冷无情,不再一味抽象,不再孤芳自赏,不再远离现实,值得我们借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪晓勤	华东师范大学数学系	267	1273	17.0	31.0