研究性学习与教师的角色转化

• 作者: 江榕
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 研究性学习课程 促进者 情景体验 学生学习 知识传授者 角色转化 打开 通道 钥匙
• 年，卷（期）: 2004,（11）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

三年来，我在带领全校研究性学习工作中深刻体会到：现代的教师已不再是单一的“知识传授者”，而应该是学生学习的促进者。教师在“情景体验、课题准备、研究实施、总结反思”四个阶段中分别扮演“课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者”。教师的“导”是钥匙，是打开研究性学习课程通道的基本条件。

作者信息

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1	江榕		1	0	0.0	0.0