"研究传统"与教育学的发展--德、美两国教育学"科学化"道路的差异和启示

• 作者: 吴黛舒
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 研究传统 科学 教育学
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

"研究传统"的个性决定了学术研究在方法、过程、目的、表现形式、价值取向等方面的分殊,如在德国,"科学"意味着用系统的方法来进行任何一种研究,与自然科学的联系并不那么密切,而在英美国家,科学通常指的是有系统的自然科学或者是一种以自然科学为典型的探索和解说的逻辑,是与任何价值假设或解说无关的;赫尔巴特在德国是"概念-规范"教育学的代表,而在美国却是"教育科学"的形象代言人,两国以不同的方式在教育学科学化的道路上超越着赫尔巴特.认识到研究传统的不可拒斥性,对我国教育学研究中的诸如"中西比较"的研究模式问题、简单类比的问题、向西方学习的标准与评价等问题应该有新的解释.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴黛舒	曲阜师范大学教育科学学院	4	29	1.0	4.0