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教学叙事重建教师思维
教学叙事重建教师思维
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摘要：
随着“教师专业化”、“校本研究”、“科研兴校”、“反思性教学”、“教师成为研究者”等教育观念的流行，越来越多的中小学校开始与专业研究者一起开展合作研究．在与中小学教师合作研究的过程中，不少专业研究者鼓励教师留心收集自己的研究资料，然后整理成教育论文并争取公开发表一中小学教师最初刈发表教育论文往往很有兴趣，热心地请专业研究者帮助他们修改文章，专业研究者也很乐意提供这种支持
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研究主题发展历程
节点文献
教学叙事
中小学教师
思维观念
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科研意识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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期刊影响力
基础教育（重庆）
主办单位：
教育部西南基础教育课程研究中心
西南师范大学西南基础教育研究中心
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
重庆市北碚区西南师范大学基础教育课程研究
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
893
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