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运用构思图式理论 提高英语阅读效率
运用构思图式理论 提高英语阅读效率
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摘要：
“培养学生有较强的阅读能力”一直是我国外语教学的重点,但传统的阅读教学把过多的注意力集中在阅读材料的表层语言形式上,忽视了学生的背景知识,即图式在阅读理解中的重要作用。阅读本质上是文章与读者背景知识交互作用的过程。在阅读教学中,只有对这种交互作用的两个方面给予足够重视才能有效地提高学生的阅读能力。
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文献信息
| 篇名 | 运用构思图式理论 提高英语阅读效率 | ||
| 来源期刊 | 教育理论与实践：学科版 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 图式 英语 阅读能力 | ||
| 年，卷（期） | 2004,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 45-46 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | H319 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
教育理论与实践：学科版
主办单位：
山西省教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
开本：
出版地：
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号：
22-162
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4588
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