用好“四步法”实现德育审美化

• 作者: 高秀兰
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 体验 德育 学生情感 审美化 实践探究 道德教育 陶冶 四步法 记忆 听觉
• 年，卷（期）: zgdy_2004,（11）
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

经过多年实践探究，我校总结出了德育审美化“四步法”。第一步“设计活动”、第二步“形成体验”、第三步“反复实践”、第四步“宽泛评价”。四步法即以体验审美为主要手段，通过组织丰富多彩的活动，获得美的体验，让学生在美感陶冶中，自觉自愿接受道德教育。对小学生来说，听觉和视觉的记忆并不牢固，只有亲身实践和体验到的东西才能记忆深刻，终身难忘。古语说：“情通则理达”，在体验的基础上使学生动情，运用多种方法打开学生情感的闸门，使之动容、动情，自觉接受道德的教育。

作者信息

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1	高秀兰		1	0	0.0	0.0