临床护理教学中学生创造性思维的培养

• 作者: 彭凡 高春红
• 来源期刊: 现代护理
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 护理 临床教学 创造性思维
• 年，卷（期）: 2004,（3）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 238-239
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2041字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2004.03.030

摘要

目的探讨在临床护理教育中对护生的创造性思维的培养,满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求.方法通过对创造性思维的理解,从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素:1)丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础;2)激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点;3)科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心;4)集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路.同时在培养学生创造性思维过程中要注意不要束缚学生的思维,在教学活动中,不要过量进行记忆显现性思维的训练,要充分扩散思维,延时给予评价.结果通过有意识的培养学生创造性思维,学生在临床教学实习、查房和病例讨论中,均能理论结合实践,提出独特性的见解.结论创造性思维和创新精神并不是少数杰出人才所独有的,在合理的教育和培养下,创造性思维在每个人的身上都能得到发展,因此在临床护理教学中培养护生的创造性思维是为护理专业培养创造性人才必不可少的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高春红	华中科技大学同济医学院附属协和医院骨科	14	108	6.0	10.0
2	彭凡	华中科技大学同济医学院附属协和医院骨科	14	101	6.0	10.0