对建构主义学习理论及其教育意义的反思

• 作者: 彭红卫 蒋京川
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 学习理论 教育意义 实施障碍
• 年，卷（期）: 2004,（5）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 5903字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2004.05.021

摘要

建构主义在当今教育领域取得了相当的地位和广泛的认同,它成为21世纪教育改革的主要指导理论.建构主义学习理论的哲学观、知识观、学习观和教学观,对传统的学习理论是一个挑战,它以一种全新的视角赋予了学习新的内涵.建构主义学习理论并非尽善尽美,我们在褒扬、倡导这一理论的同时,也应清醒地认识到它本身存在的局限性以及在实施过程中可能遇到的障碍.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭红卫		33	156	6.0	11.0
2	蒋京川		10	346	7.0	10.0