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摘要:
新语文课标指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,教师在阅读教学中要尽量少讲些,尽量多让学生去阅读、发现、探究、交流和积累。学生有了主体活动的空间,加强感受、理解、欣赏和评价能力的培
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文献信息
篇名 语文教学巧施引导 拓展学生发展空间
来源期刊 南昌教育 学科 教育
关键词 语文教学 阅读教学 想象力 小学 教学环境
年,卷(期) ncjy_2004,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 13
页数 1页 分类号 G623.2
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期刊影响力
南昌教育
月刊
江西南昌市民德路215号
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