高考“跨学科综合”质疑

• 作者: 徐敬炎
• 来源期刊: 科学中国人
• 学科: 教育
• 关键词: 跨学科综合 高考 施素质教育 探究方法 学科内综合 办学自主权 “3+X” 扩大 知识分析 选择
• 年，卷（期）: 2004,（11）
• 页码范围: 34
• 页数: 1页
• 分类号: G633

摘要

1977年恢复高考以来，考试内容、形式几经变革。应当肯定，新一轮高考改革以“有助于选拔高质量高素质人才，有助于中学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”为指导思想，以及“能力立意”的命题原则、突出能力和素质考查的内容改革目标，都是正确的。问题在于它们怎样落到实处。现在人们选择了“3+X”，选择了综合能力测试，选择了“跨学科综合”的科目设置。从内容上看是“能力测试”：它着眼于综合运用多学科知识分析解决问题，包括探究方法的综合、知识载体的综合和问题情境的综合；在试卷类型与结构上，以学科内综合为主跨学科综合为辅。这些粗看起来好像顺理成章，仔细探究却不无值得商榷之处，它的合理性和可行性仍需要一步论证和检验。

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