中小学教科研的意义、误区及定位

• 作者: 孙闯 彭丽君
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教育 教育科研 认识误区 教师角色
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G632.0

摘要

早在1966年，联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》中明确指出，教师职业是一种“专业”。教师专业的要义有二：一是教师工作具有不可替代性，不是人皆可师、人易为师；二是专门从事教育教学学问、技能的研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙闯		13	54	3.0	7.0
2	彭丽君		1	0	0.0	0.0