走出问题教学的误区

• 作者: 李红
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 问题 问题教学 教师 学生
• 年，卷（期）: 2004,（12）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 字数: 4180字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2004.12.018

摘要

广大中小学教师在问题教学实践中虽已取得了较好的效果,但也存在一些认识和实践上的误区.要走出这些误区,教师必须增强问题教学的意识,避免问题设计"教材化",问、答主体"教师化",问题教学"结论化"等倾向,并为学生提供充分思考的时间和空间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李红	常州工学院科研处	53	140	6.0	10.0