研究性学习的认识误区

• 作者: 张朋
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 认识 误区
• 年，卷（期）: 2004,（10）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G423
• 字数: 4007字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2004.10.008

摘要

研究性学习是目前我国教育界较为推崇的一种学习模式,但在推广过程中也遇到了各种各样的问题,尤其是认识方面的问题较为突出,充分研究社会、教师、学生、学校等在研究性学习方面存在的认识误区,对采取必要的措施,培养学生的创新意识和实践能力,造就更多更好的建设人才,具有十分重要的意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张朋		6	119	4.0	6.0