多样的解题策略——促进学生的思维发展

• 作者: 罗裕红
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 解题策略 教学片段 小学 数学 习题教学 应用题 一题多解 思维训练
• 年，卷（期）: 2004,（6）
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

下面是一个解决问题的教学片段:师:根据图上所提供的信息,你想知道什么?学生提出的数学问题很多,如:张师傅或李师傅1小时加工多少个?张师傅5小时加工多少个?李师傅一天加工多少个?想知道两个师傅1小时共加工多少个?1小时里谁加工得快?……师:我们就来一起讨论解决“谁加工得快”,好吗?学生独立解决问题后,指名学生把不同的解法写在黑板上。教师发现有算出工效比较1时加工的;有比较3小时加工的;有比较5小时加工的。师:老师还想知道,其他的孩子都用了哪些方法?(统计结果,大多数孩子都用了第一种方法。课改以前,能用这种方法比较,就

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1	罗裕红		3	0	0.0	0.0