探索中的理解性学习与教学--对美国哈佛大学零点计划LTFU项目研究的思考

• 作者: 吕林海 程可拉
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 理解性学习 弹性实作 教学设计
• 年，卷（期）: 2004,（12）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G40-059.3
• 字数: 7555字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2004.12.019

摘要

理解性学习与教学已逐渐成为国际教育研究的新热点.美国哈佛大学零点计划LTFU项目对弹性实作的理解性学习观以及理解性学习的教学设计框架进行了长期而深入的研究,其研究结果以及在研究过程中体现的方法、策略等对中国的教育理论研究和实践探索具有重要的启示意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程可拉	湛江师范学院外国语学院	33	250	9.0	15.0
2	吕林海	华东师范大学课程与教学研究所	21	192	6.0	13.0