激励巩固 储存收获——利用成果袋巩固生字及潜能识字和进行过程评价的实验研究

• 作者: 黄达绥
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 成果袋 过程评价 识字教学 小学 语文教学
• 年，卷（期）: 2004,（11A）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22

摘要

从2001年厦门市作为基础教育课程改革国家实验区进入第一轮课改，我区在部分学校开展了“利用成果袋巩固生字及潜能识字和进行过程评价”的实验研究，至今已有3年。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄达绥	厦门海沧区教育局初等教研室	1	0	0.0	0.0