谈班主任工作中“度”的把握

• 作者: 朱建平
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 教学工作 正面作用 性格内向 教育方法 班集体 权威者 榜样作用 电脑水平 毫不含糊 第三天
• 年，卷（期）: 2004,（22）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G625.1

摘要

【正】 热爱教学工作,关注每一个学生,是做好班主任工作的前提。然而,光凭一股热情,还不能做好这一工作。班主任工作的艺术,关键在于“度”的把握。一、抓住时机,依据个性,把握表扬的“度”对学生应以鼓励为主,表扬是一种最常用的手段。为了使表扬的正面作用最大化,必须把握表扬的时机,使受表扬学生及旁听者在心理上得到良性的激励。对有心理预期的学生,不能让他失望,及时表扬,能增进他的上进心。对没有心理预期的学生,当他已经做出一定的成绩,选择合适的时机,也要给予表扬,这种意外的惊喜,更为激

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱建平		1	0	0.0	0.0