基于校园网络应用的教师角色以及研究型学习辅导

• 作者: 彭剑 彭毓斌 朱艳平
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 校园网 研究型学习 角色扮演 学习辅导
• 年，卷（期）: 2004,（23）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 3628字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2004.23.007

摘要

近几年来,在我校的教学过程中,常常有教师抱怨说学生学习积极性差、素质差、不自觉等,笔者认为"只有带不好兵的将军,没有不好的兵".研究型学习为我们提供了一个新的课题,这种教学学习方法可以改变上面的状况.研究型学习要求教师角色不是简单的知识传授者,更应是学习共同体中的参与者与帮助者.在研究型学习的不同阶段,教师的角色表现和辅导策略也相应不同,网络应用进一步促进教师角色的转变与实现.另外,以"问题情境中的主动学习者"为基本逻辑起点,建构了学习各阶段的教师辅导策略以及辅导中应注意的几个基本原则,即更注重对话,辅导介入讲求适度,以及教师联合的必要性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭毓斌		6	11	2.0	3.0
2	朱艳平		13	19	3.0	3.0
3	彭剑		3	4	1.0	2.0