视听整合连续测试对注意缺陷多动障碍的评估作用

• 作者: 张枫 殷兰青 王洁 郁敏
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 注意力缺陷障碍伴多动 儿童 诊断
• 年，卷（期）: 2004,（27）
• 所属期刊栏目: 儿科疾病康复
• 页码范围: 6006-6008
• 页数: 3页
• 分类号: R289
• 字数: 1314字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2004.27.094

摘要

背景:对于儿童注意缺陷多动障碍( attention deficiency and hyperactivity disorder,ADHD)的诊断和评估,多年来一直采用主观的量表评定法,如何用客观的检查手段进行更正确、合理的诊断,是近年来探索的一个课题.目的:探讨视听整合连续测试对在 ADHD儿童中的评估价值 ,以及客观、易量化的评估 ADHD的方法.设计:横断面研究.地点和对象:对 2003- 07/10在无锡市儿童医院心理行为门诊初诊的瑞文智商筛查正常,症状持续半年以上,疑似 ADHD的全部儿童 157例.干预:采用视听整合连续测试进行评估,分析被诊断为 ADHD儿童听、视觉注意能力的差异.主要观察指标:视听整合连续测试所得 18个商数指标.结果:反应控制商数与注意力商数结果提示:注意力缺陷的发病率高于自控力差、冲动的发病率,差异有显著性意义(χ 2=37.74,P《 0.01);在反应控制商数中,听觉的控制能力比视觉的控制能力差,差异有显著性意义(χ 2=14.68,P《 0.01);注意力商数中的听、视觉对比,差异无显著性意义(χ 2=3.56,P 》0.05).视听整合连续测试诊断为 ADHD的 96例儿童听觉的一致性( 68例)、警惕性( 66例)、注意力商数( 50例) 《 85分值的比例较高;视觉的警惕性( 58例)、速度商数( 61例) 《 85分值的比例较高,差异均有显著性意义(χ 2=6.75～ 22.81,P均 《 0.01).结论:视听整合连续测试能较有效地全面地反应 ADHD儿童注意力、控制能力缺陷分布、程度,从而更正确地制订干预治疗方案,提高诊断治疗水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王洁	无锡市儿童医院儿保科	15	99	6.0	9.0
2	张枫	无锡市儿童医院儿保科	15	96	6.0	9.0
3	殷兰青	无锡市儿童医院儿保科	9	60	5.0	7.0
4	郁敏	无锡市第五人民医院儿科	7	7	2.0	2.0